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班主任第四期培训
发布时间: 2009-5-7 11:40:40 被阅览数: 1392 次 来源: 广州市海珠中学

班主任培训第四期
一、培养情感(基础)
心理学告诉我们:情感是人对客观事物或其他对象所持态度的体验。
积极的情感能焕发其生命的活力。“没有情感就没有教育。”施以情感教育,能促使师生间情感的融洽、心灵的沟通,从而产生教育的亲合力,使教育达到最佳效果。
情境就像一个磁力场,身在其中就会不知不觉地被“磁化”
要把班级建设成为班集体——学生“理想的家园”,最好的途径莫过于以情感为突破口,把握学生情感的脉搏,调拨学生乐观向上的积极情感,发挥学生的主体作用,方可使班集体建设顺利进行。
二、怎样操作(实践)
1、把所有评比分解出来:
十四项:
室内外公物
室内外卫生
就餐率
两操
仪容仪表
午休、课前准备、归程
全勤
每周一歌
2、集体生活
我们在校的一天:
   学习+劳动+生活=我们的集体生活
一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展。而现在,丰富的集体活动为学生提供了交流的机会,在愉快的情境中,学生们化解了矛盾、激扬了情感、丰富了生活……集体的凝聚力也得到了进一步的加强。
3、精益求精,争取做到最好
不断改进,找出原因,解决问题,达到目标,天天进步,天天向上。
4、寻找本班最有价值的东西
在班集体建设中,情感教育是促进班集体建设的重要手段,它最大限度地发挥了学生的主体作用,使每个学生都具备“班荣我荣”“我荣班荣”的心理体验,使班级成为了孩子们心中的“家”,成为了他们自己当家作主,值得热爱的温暖的“家”。
5、学业提升与班集体
本年级学科组
(科任教师)+班主任    
   共同订制每周或每天的学习目标,每周有突破目标,相信能增加学生和任课教师的积极性。