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初中思品备课思路与教材整合
发布时间: 2013-4-23 19:26:56 被阅览数: 1752 次 来源: 本人执笔,在区思品的发言材料。

关于思品课的备课思路与教材整合
                    海珠中学   曹海飞
我的备课思路:
每个老师都有自己的备课与执教理念,我从教19年,前9年教过语文、体育等科目,近10年都是教初中思品课,所以我备课的思路或许更开阔;加上我的第一专业不是政治教育,自己在学校也担任行政工作,无论上课还是课外我更多的会站在学生的角度考虑问题。
思品课本来就是大多数孩子不太喜欢的科目,要想让00后的孩子喜欢思品,一定要在备课和上课方面多下功夫,多思考。我认为:
1、树立生本观,不要让学生觉得思品课无聊!要想方设法增强趣味性、增添生活气息。如果初一初二都讨厌学思品了,那么初三的教学工作就更难开展了。
2、目标明确,目标前置!合理整合教学目标和学习目标,把知识问题化!每个单元备课前我一定会认真的参考《学业质量评价标准》和《学习与评价》里面的教学目标。千万不要从市面上买一本教案集,然后从中摘抄教学目标。
3、知识目标和情感态度价值观一样重要,尤其是初一初二。一堂优质的思品课必定是有教育性的课,如果只是知识的传授,学生掌握再多的考试技能,也不能说这是优质的思品课。思品课都没有思想教育,那我们还奢望其他科目能做到吗?
4、精细化课堂,功夫在课外!作为老师不仅仅是具备良好的驾驭课堂的能力、良好的口头表达能力;更重要的是处理教材的能力。选择什么样的题?预见学生可能出现什么错误?如何把知识问题化?都很重要。
5、敢于让学生暴露问题。很多老师上公开课怕学生暴露问题,每次回答问题或板演都是让优秀的学生上去,其实这不是最好的。让学生最常见的问题暴露出来,师生共同来纠错才最有效。
6、堂清、堂练、堂测!无论用哪个称呼,总之实践才是提高认知的最有效途径。一堂没有任何练习和实操的课是失败的课,那只能说明老师的口才比较好,不能说老师的课好。
我的缺点:
1、容量大是经常的事情,做老师的都恨不得把自己知道的都灌给学生。我也经常犯这样的错误。
2、跑题也偶尔发生,有时学生会顺着有趣的话题驰骋千里。所以我要约法三章,让学生能收能放,令行即止!
其他:
1、不喜欢用课本的案例和材料。因为广州使用的思品是人教版的,面向的区域比较广,加上学生有审美疲劳、思品课本身的新颖性和时政性等等原因,我喜欢寻找课本外的案例和材料。
2、写得少,想的多,教案比较简单。我的教案字数不多,也只有自己备课自己才看的懂,教案无法抄袭,抄袭了也不能用。只有备课人才知道简略的是什么,如何使用个性化的教案。
3、堂上作业必须完成,初一初二课外作业可交可不交。交了也是看看做了没有,字迹端正与否。这只是我初一初二时的做法,不值得推广。但我训练的是学生的自觉与主动,训练学生当堂完成作业。
 
下面把我之前的4节课作为案例,请大家批评指正!
2012年4月?日
《自己的事自己干》教学设计
【教学内容】
人教版《思想品德》七年级下册第三课《走向自立人生》
第一节《自己的事情自己干》 P34—38页
【教学目标】
知识目标:
懂得自立的含义;了解自立的表现;懂得自立的重要性与必要性。
能力目标:
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感态度目标:
1.树立自立的生活态度。
2.培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
【教学重点】
自立的含义、表现。
【教学难点】
在实践中培养自立品质。
【教学模式】
三环六步式(海珠中学统一教学模式)
【教学方法】
感受情境与现实、自主合作探究、练习法
【板书设计】
第三课、走向自立人生
1、         自己的事自己干
一、    自立的含义:P34
二、    自立的表现:P35
三、    自立的重要性:P36
【教学过程】
 
 
 
 
 
 
 
三环
六步
过程与内容
1、课题导入
同学们,通过第一单元的学习,我们知道:自尊自信对于一个人成就事业、实现奋斗目标是非常重要的,但一个人仅仅有自信自尊还不够,还必须自立、自强。
今天我们来学习第三课:走向自立人生。(板书)
故事:夏令营中的较量
看了这个故事,谈谈你的感受。
日本教育孩子有句名言:除了空气和阳光是大自然的赐予,其余一切都要通过劳动才能获得。
引出框题:自己的事自己干 (板书)
2、揭示学标
什么叫自立?=自立的含义
现实中哪些行为是自立的?=自立的表现
自立对一个人的成长有什么重要意义?=自立的重要性
全体学生齐读学标,然后开始自学。
3、自学指导
1、把老师提出的问题转换成陈述句,并写在学案上。
2、要求学生带着学标自由朗读课文,在书中画出重要内容。
3、布置当堂完成《白练百胜》P15页速填速记。
4、学生自学
学生开始自学,部分问题可以小组讨论,合作探究。
1、带着学标自由朗读课文,然后画出重要内容。
2、完成《白练百胜》P15页速填速记。
5、有效帮助
1、检测学生自学效果,课本P35页和学案。
2、教师小结:
自立的含义:自己的事情自己干P34
自立的表现:方方面面P35
①独立、科学的安排自己的生活,解决生活中的问题;
②自主、科学的安排自己的学习,处理自己学习中的问题;
③自主处理所遇到的社会问题,靠自己开创自己的事业。
做家务的意义:P36
自立的重要性:P36
自立是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中,
①我们不断地完善自己,学会自尊,增强自信,提高法律意识;
②逐步学会理解和尊重他人,善于与他人沟通和交往,和谐相处;
③积极融入社会,关爱社会,奉献社会,成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
自立的必要性:P38
  如果我们不能从现在起,在父母和老师的帮助下,自觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神,就难以在未来的社会中自立。
6、堂上训练
1、《白练百胜》课堂训练的单项选择题。
2、学案材料分析题。
3、布置作业:A、完成《白练百胜》P16页漫画题和情景分析题;
             B、预习第二框《告别依赖 走向自立》
 
 
《自己的事自己干》学案
一、故事:夏令营中的较量
1992年8月,77名日本孩子来到我国内蒙古与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营活动。
中日两国孩子人人负重10多公斤,匆匆前进着。正值当地罕见的高温天气,整个行程十分艰苦。日本少年个个身背巨大的行囊,做足了准备,把野外生存条件的艰难想到了极尽,当地随行的人员想要帮他们时,立即遭到了严词拒绝。中国孩子叫苦不迭,队伍中手机铃声不断,全部都是中国孩子在向家长诉苦。日本孩子却不声不响地前进。
同样是生病,中国孩子送回大本营,而日本孩子却怎么也不肯。中方家长对待孩子的态度和日本家长对待孩子的态度截然不同。中方家长把生病的孩子接走,二日方家长则要求把孩子留下了锻炼。
晚上宿营,中国孩子只会生气篝火,而日本孩子却会做饭做菜。
当夏令营宣告闭营时,日方队长大声问日本孩子:“草原美不美?”77个日本孩子大声吼道:“美!”“天蓝不蓝?”“蓝!”“你们还来不来?”“还要来!”
这几声怒红震撼了在场的每个中国人。
日本孩子对内蒙古的民族文化、丰富的旅游资源大加赞赏,而中国人却不以为然,只盼望早点回家。
看了这个故事,再对比一下日本的教育,谈谈你有何感受。
二、学习目标:
什么叫自立?=                       
现实生活中哪些行为是自立的?=                        
自立对一个人的成长有什么重要意义?=                        
三、学生阅读课本35页虚框内所列自立的表现,说说这些自立的表现,哪些属于个人生活的范围,哪些属于家庭、集体、社会生活的范围。
四、材料分析题:
古代印度有一位知识渊博的哲学家,许多人慕名前去向他学习,他的弟子个个都勤奋好学,其中成名的也大有人在。他的儿子也是其中的弟子之一,但与其他弟子相比,哲学家的儿子就显得非常懒散,因为他认为自己的父亲是伟大的学者,不用说自己将来也会有很大的成就。哲学家知道了儿子的心思。
一天,他把儿子叫到身边问道:“我刚吃完饭,你说我吃饱了吗?”儿子奇怪地问道:“您吃饭,我怎么会饱呢?”哲学家马上反问道:“那我自己读书成名,跟你有什么关系呢?你为何要洋洋得意、不思进取?”听了父亲的教诲,儿子非常惭愧,从此发愤读书,也成为了一位伟大的学者。
1、以上故事给你的启示是什么?(2分)
 
2、谈谈自立精神对个人成长有什么重要意义?(8分)
五、课外阅读:
德国人常说,他们的首要任务就是让孩子懂得,一个人走向社会最终要靠自己,靠自立和自强。在原联邦德国的法律条文中,有一个有趣的规定,要求孩子帮助父母做家务。条文内容是:
6岁之前可以只玩耍,不必做家务。
6---10岁:偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西。
10---14岁:要剪草坪、洗碗、扫地、给全家人擦皮鞋。
14---16岁:要洗汽车,整理花园。
16---18岁:如父母上班工作,要每周给家里大扫除一次。
对于不愿意做家务的孩子,父母有权向法院上诉,以求法庭督促孩子履行义务。
问题:你认为德国人这样做的目的是什么?
 
你打算在以后的学习、生活中如何培养自立品质?
 
2012年11月20日
初一(2)班
学会调节情绪
曹海飞
优点:
1. 各年级无论教师还是学生,都养成了良好的教学(课堂学习)习惯。教学目标前置、学生课前带问题自学的环节得到充分落实,有利于营造良好的教学氛围,顺利进入教学。
2.七年级的课,课前3分钟学生自主活动(讲新闻)的环节设置好,有利于培养学生对本学科的学习兴趣,也有利于培养学生的语言表达能力,同时还可利用其引出课题。教师重视帮助学生构建知识网,自学和填写知识树(知识结论)的做法,对于落实知识大有裨益。教师具有生本观,关注学生的学,同时充分利用学生资源作为教学素材,事半功倍。教师还利用自身的资源作为教学素材(如:参加广州马拉松),能拉近师生距离,使学生尊其师重其道。环节过渡自然流畅;对教学重点和难点的把握准确;三维教学目标的达成度比较高。
建议:
1.思品课的生命在于理论联系实际。教师除了利用教材资源(素材),还应搜集和展示(在教室没有电脑多媒体的情况下可改为讲解)更多的现实生活中的现象,引导学生理论联系实际,学以致用,透过现象看本质——运用所学知识分析和解决现实问题。
2. 教学应严格依据《学业质量评价标准》,包括三维教学目标的设计——其彼此是平衡关系,缺一不可。在思品课堂上,情感态度价值观目标尤其不可被忽视,无论是哪个年级。
 
2013年3月20日
初一(1)班
唱响自信之歌
曹海飞
良+
优点:
1.七年级的课能够合理整合使用教材资源;科学设问,抛给学生的问题比教材上的更具体和直观,更有利于引导学生思考。教师有比较成熟的教材观,处理教学内容的眼光比较开阔。
2. 教师对教学内容处理得当,如:对《学业评价标准》没有要求的教学内容,能够做到既有所涉及又避免深陷其中。
3.板书和电脑多媒体配合得当。
4.教学环节比较完整。
建议:
3.学生完成练习后,应展示参考答案,便于学生对照修改。教学要向精细化靠拢,避免粗放型教学,其原则是:学生在课堂上真正有所收获。
4.注意教学容量适中,练习宜精不宜多,讲评宜透不宜泛。
课题: 第二课:扬起自信的风帆  第三框唱响自信之歌     第  3  课时
 
学习目标
1、知道树立和增强自信的方法。
2、学会正确地认识自我,对自己作出客观的评价。
3、能运用正确的方法增强自信心。
 
教学重点
树立自信的方法
 
教学难点
做自信的中国人
 
 
【教学过程】
三环
六步
过程与内容
 
学什么
 
 
怎么学
1、课题导入
温故知新:复习自信与自负、自卑的区别,引入如何培养自信?
 
2、揭示学标
  方法手段
PPT:1、怎样树立自信?
     2、学会正确地认识自我,对自己作出客观的评价。
 
 
 
 
 
3、自学指导
自学的内容
自学的题目
自学的方法
自学的时间
 
1、齐读本课学习目标,然后自行阅读课文,完成《学评》P15-16页的知识结论。
2、尝试把已知的知识点画线。
3、独立完成下表的填空。
 
自卑
自信
自负
心理品质
 
 
 
对自身能力的评估
 
 
 
对优缺点的认识
 
 
 
怎样对症下药
 
 
 
  自行填表,可参考《学评》P14—15页
 
4、视频与案例解读。
 
4、学生自学15分钟。
教师巡视,发现好中差3类情况,以便展示所用。
4、学生自学
环节
教什么
 
 
怎么教
5、有效帮助
集体交流
教师点评
教师小结
1、核对《学评》P15-16页知识结论。
 
2、共同纠错表格。找到树立自信的方法。
 
3、引出对症下药,培养自信的方法。
 
4、怎样做一个自信的中国人?(略讲,展示PPT图片)
 
 
升环节
练什么
 
 
怎么练
6、堂上检测
1、《学评》P15—16知识结论的填空题。
                                
2、《学评》P16的问题思考。
 
3、《学评》P21选择题。   (答案略)
 
4、《学评》P22问答题。   (答案略)
【板书设计】
                      三、唱响自信之歌
 
                              看到进步与长处
1、培养自信的方法:P27—29 {
                              增强信心与实力
 
2、怎样做一个自信的中国人?P30--31
【效果反馈】
  1、学生自学习惯比较好,基本能按照学习目标进行自学,并完成自学作业。
  2、树立自信的方法是学生通过对比表格而总结出来的,而不是老师从书上告诉大家。
 
【教学反思】
容量太大,未免有些水过鸭背,导致选择题未能详细把问题突破。
 
 
2013年3月29日
荔湾区来校交流课
课题:第四课、人生当自强    (一)人生自强少年始      1  课时
 
学习目标
1、知道自强是一种良好的品质,能列举自强在生活中的表现。
2、能举例说明自强对成功的作用。
3、能举例说明自弃的危害,知道自强与自弃的关系。
 
教学重点
自强的作用
 
教学难点
自强的表现
 
【教学过程】
三环
六步
过程与内容
学什么
 
怎么学
1、课题导入
播放《张海迪的故事》视频。
张海迪具备了什么样的品质?这是这种品质的表现和作用怎样?
 
2、揭示学标
  方法手段
PPT: 1、能知道自强的表现与作用。
      2、能了解自弃的危害,知道自强与自弃的关系。
 
 
 
3、自学指导
自学的内容
自学的题目
自学的方法
自学的时间
1、学生齐读学习目标,然后带着学习目标自学课文P47-50页;
 
2、自学课文后,独立完成《学评》P40页“知识结论”。
 
3、自学课文,在书中尝试画出“自强的表现”“自强的作用”
   “自弃的危害”“自弃和自强的关系”
 
4、分组讨论,寻找生活中或古今中外自强的故事、名人、成语、歇后语等!
(也可以收集自弃的案例,例如:扶不起的阿斗、破罐子破摔…….)
 
学生自学时间:8--10分钟
4、学生自学
环节
教什么
 
 
怎么教
5、有效帮助
集体交流
教师点评
教师小结
1、师生纠错:知识结论填空题
2、自强的表现:P48页
3、自强的作用:P48页
4、自弃的含义:P50页
5、自弃与自强的关系:P50页
  
(自强的含义不是重点内容,可以淡化,不必详讲。只需要知道自强是一种良好的品质即可)
 
升环节
练什么
 
 
怎么练
6、堂上检测
1、《学评》P40页。
 
2、《学评》P42—43页。重点讲练P43页的问答题。
 
3、课件选择题。
 
答案:略 (详见学评)
 
【板书设计】
                  四、人生当自强
                (一)、人生自强少年始
      1、自强的表现:P48
      2、自强的作用:P48
      3、自弃与自强的关系:P50
      4、自弃的含义:P50
      5、自弃的危害:P50
【效果反馈】
 
【教学反思】本框的知识点多,如何合理整合和呈现值得下功夫。建议从前三课迁移到本课,让学生对知识有一个承前启后的思路。
 
【课后作业】
建立表格式的复习提示,训练找页码的能力。
 
品质
含义
是什么
表现
重要性
为什么
培养方法
怎么样
相关品质
自尊
 
 
 
 
虚荣、知耻
自信
 
 
 
 
自卑、自负
自立
 
 
 
 
依赖
自强
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自弃