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高三政治教学反思
发布时间: 2012-4-27 11:08:55 被阅览数: 2809 次 来源: 广州市海珠中学

海珠区调研高三政治教学反思
----------必修一  经济生活     专题三  收入与分配
 
一、本节课的教学设计
(一)、本节课的教学内容:是2012届文综政治第二轮必修一经济生活第三单元收入与分配专题复习。上课的班级:是高三2班。
设计思路:以新课程理念和新课标为指导,依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论,采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者。教师从课堂的主宰变为课堂的主导,是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。采用自主、合作、探究式教学方式,让学生有多元选择,激发他们的潜能,发展他们的个性。
教学模式:备课组严格按照四个统一进行:进度统一、学案统一、提纲统一、作业统一。教学思路是贯彻本校高中教学模式:尝试教学法-------先试后导,先练后讲的尝试教学模式。
1、本节课的特点和优点:本节课的教学方法分五步走:
第一步:创设情境,确定选题,热点链接  学以致用
课前教师先布置专题复习思考题,人手一份;让学生思考以下问题:
◆    热点一:缩小收入差距,促进社会公平正义
(这个环节在于:示范引领  反思矫正)
(1)描述两个表格所示经济信息。
(2)经济角度:我国缩小收入差距,实现收入分配公平有何重大意义?
 
热点二:继续实施积极的财政政策,彰显财政力量。
结合上述材料,分析积极的财政政策是如何发挥对经济社会发展作用的?
(1)结合材料,运用财政支出的知识说明如何让8万亿元给民众带来更多实惠?2)结合材料,运用有关分配理论的知识说明如何实现两个同步
第二步:召开政治科代、各小组长会议,分工负责,以4-6人为研究小组
第三步:重点梳理  体系构建。  课堂上,教师根据2012届政治二轮复习学案指导学生自主探究《经济生活》的主干(本专题的知识结构)学生自主学习,独立完成
第四步:研究探讨,热点评说。在课堂上,分小组进行探讨,派代表发言,小组同学积极配合,总结本组的答案。学生反应热烈,情绪高涨。
第五步:教师总结发言,结合各组的发言分析点拨。
本节课的教学特点主要包括三个方面:
一是引发学生的学习意向。即教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生“想学”的心理基础上展开。
二是明确学生所要达到的目标。即教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。学生只有知道自己要“学什么”和“学到什么程度”,才会有意识地主动参与。
三是采用学生易于理解和接受的方式。教学语言要纯净,能让学生听清楚、听明白;教学手段要先进,能让学生易理解、易接受;教学方法要灵活,能让学生学得深、学得透。教师的教学如果不能做到这些,即使教得再辛苦,也不能称之为真正的教学。
教师结合二轮复习的特点,强化相关考点知识和解题技巧,带着问题走进课堂,有一定的针对性。在课堂上,学生回答问题的积极性较好,从回答的问题来看,学生能结合教材和有关考点进行分析,但也暴露了一些问题,从而能更好的解决。整节课体现了本校高中教学模式-----尝试教学法--------先试后导,先练后讲的尝试教学模式。取得一定的教学效果。同时受到来听课的教研员和同行的好评。
2、本节课存在的缺点:
1)、由于专题内容容量大,选取的四道题只完成了3题;
2)、由于时间紧迫,给学生思考的时间略显不足;
3)、由于是探究课,学生发言的时间难以掌握。
如果重新上,就选两题进行探究,给学生充分的时间自主探究,教学效果会更好。
(二)、灵活多样的教学方式组织教学。
目前,均已完成必修一、二、三、四共4个模块的教学,-可采用“自主学习+专题研讨”等灵活多样的教学方式组织教学,既要完成教学进度,又要保证教学质量。
自我评价:收集资料和备课很认真,课前准备很充分,教学的态度很好,教学过程也较为顺利,自我评价:优秀。
 
二、反思后阶段的教学策略
对学生而言:引导学生认真重视文综复习,提高复习的效率和质量
1.、学生要认真把握学案。引导学生自主复习,实践课改理念、推进高效备考的方法。按照“以题引讲、题组反思”复习教学法的要求,学案应包括四个方面的内容:关键词填空;经典题组;知识整合要点;创新试题演练。
 
2.、注重知识重组。知识复习不是简单重复,而是通过知识的整合、重组,对基础较好学生,运用“以题引讲、题组反思”教学法,即通过高考试题题组,引导知识重组,再通过创新题组的训练,巩固落实,体现讲练结合,学以致用。
 
3、坚持立体推进。本轮复习侧重点在知识、能力。但也要坚持“知识、热点、方法”三位一体的方法原则,即以知识为主线,联系社会热点,以能力为核心,注重解题方法训练。
 
4.、搞好滚动训练。做好错题的收集、整理工作,典型错题要依次滚入下一次训练,并分阶段进行“回头练”,坚持步步为营、滚动推进。
 
对教师而言:加强教研,提高课堂教学效率
1.、进入角色,进行高考的相关研究。把握知识与能力考查的方式与特点,高效开展高考复习。
 
2.、加强集体备课、展开听评课活动,注重资料的收集整理积累。重视探究活动的研究,案例的分析,素材的积累。
 
3.、优化教学设计和课堂教学。按照《高中思想政治高效课堂评价标准》,优化教学的各个环节,提高复习教学实效。
 
三、把握2012年的命题脉搏,提高学生分析和解决问题的能力
合理安排复习教学进度,理论与实际相结合,提高学生分析解决问题的能力。按照必修一、二、三、四的次序开展一轮复习已经完成。高三8月开始复习,20122月完成第一轮复习,重点是学科基础知识。2-4月中旬完成第二轮复习,重点是时政热点专题。4月中下旬-6月进行第三轮复习,重点是解题技能专项训练。
2011年命题的基本原则: 平稳、渐进、创新-----反映时代特点,迎着热点 ,但是,必须与各地的模拟试题错开,所以必须转换角度和切入点。摘自《2011年广东省普通高考命题总结(文科综合政治)
由教师确定时政主题,师生共同收集整理材料,在课堂上“共享”材料,让学生在最短的时间内了解热点的全貌,概括材料内涵,领会复习意图,营造问题情境;
让学生思考材料,透过现象揭示本质,抓住问题的要害,准确捕获材料涵盖的有效信息,对同一情境材料从不同的视角提出要解决的问题,使学生走出思维定势,多角度思考问题;
让学生讨论交流,分析解决问题的方法,引导学生从经济、政治、哲学、文化等不同模块寻求解决问题的依据,培养学生分析与综合相结合的思维习惯,提高学生运用已有知识进行综合解读、整合的能力。
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l                政治教研员李婉灵老师点评:
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l               经验丰富的梁志群老师对高考备考驾轻就熟,本节课能与时俱进,摒弃传统复习课老师满堂灌的做法,比较有效地组织学生开展小组合作学习,充分调动了学生学习的主动性。梁老师还非常重视在课堂上渗透学法指导。
 
           本节课评价:优
                                  海珠中学政治科 梁志群  2012228